“高等数学是美丽的,Sahil Rizal ' 22报道, 谁来伯洛伊特是想学经济学的. 最终，他获得了一个专业 数量经济. 他也会辅修 数学 出乎我的意料.

22岁的Sahil Rizal在Beloit学院校园里他回忆说:“在尼泊尔的学校和刚开始在贝洛伊特的时候，我认为数学是实用的。. “当我开始学习高等数学时，情况发生了变化. 贝洛伊特太棒了 数学教授, 包括凯瑟琳·哈里斯, 汤姆Stojsavljevic, 和, 当时, 保罗·斯坦利, 帮助我体验到数学是一门需要智力的学科，涉及抽象思维和复杂的论证.”

他很快就爱上了数学. 但后来，Sahil选择了Beloit，因为他想要智力上的挑战和学习的机会 多于一门学科.

因此，他注册的第一节课就被录取了 哲学这个选择将产生深远的影响. “哲学100:逻辑 为我后来在伯洛伊特的每一堂课和每一篇论文都定下了基调, 因为它教会了我如何组织和改进论点. 这让我大开眼界.”

如果萨希尔不同学科的课程拓展了他的认知方式, 他在经济学领域也获得了新的视角, 他的主要. “我们在课程中阅读经济文献 比较经济制度. 因此，我现在对经济思想背后的哲学有了更好的基础.”

但伯洛伊特大学也对萨希尔有吸引力，因为它是一所文化适应容易的大学 小尺寸 和 友好的环境. 此外，贝洛伊特的多样性和数量 国际学生 增加了伯洛伊特大学的吸引力:国际学生来自39个国家，占总入学率的14%.

“大多数在美国的尼泊尔人.S. attend large universities; to feel at home, they b和 together 和 live together. 我不想那样.”而不是, 从伯洛伊特开始, 萨希尔遇到了来自世界各地和美国国内的学生.S.不过让人放心的是，19岁的桑迪普·阿查里亚(S和eep Acharya)也在其中. 桑迪普在家乡的学校比萨希尔高三年级.

虽然Sahil没有预料到，但Beloit也帮助学生发展 职业准备技能.

事实上, 该学院的学生通过课外活动培养课堂之外的技能, 校园就业, 研究, 社区参与.

11岁的Sahil Rizal在一个冰冻的湖上，背景是捕冰者萨希尔从自己的经历中评论道:“你可能会认为加入一家公司 联谊会 仅仅是一种社会行为吗, 而是作为TKE领导团队的一员, 我不得不同时处理许多责任.”

他服刑时也是这样 居民助理，或RA, in 木头大厅 在他大三和大四的时候. “作为助理助理，你需要应对各种各样的危机. 你必须承担责任，学习如何帮助住院医生解决人际冲突以及应对外部事件. 在这个过程中，你培养了在团队中工作所必需的技能.”

同样有影响力的是帮助分析学院机构研究办公室的数据， IRAP, 在主任的指导下， 艾莉Anderbyrne; helping the 伯洛伊特市 respond to the p和emic while working in its economic development office; 和 serving as a tutor trainer in the college’s 领导办公室, 通过提供学术支持来帮助伯洛伊特的学生在学术上茁壮成长, 辅导, 残疾人服务.

“为LEADS工作是我在Beloit最有成效的经历之一，”他说. 难怪. 萨希尔的职责包括寻找和筛选申请人, 培训导师与学生一起工作, 跟踪导师时间, 并监测其有效性. 他还通过表达感激来留住他们.

研究生学习是萨希尔的未来, 但只有在他工作一年或更长时间后，才能应用和扩展他在伯洛伊特学到的知识和技能. 他希望 找一份工作 在经济咨询方面, for the breath of exposure he’d be given; financial analysis, to go into depth in a specific area; or public affairs-related 研究, 以他在贝罗伊特市政厅和伊拉克所做的工作为基础.

“我觉得我已经为职业生涯做好了准备，”他说. 这不仅是因为他在伯洛伊特大学的学术准备和实践经验, 但因为他也变得更慎重了.

到大四的时候，我意识到急躁会限制我的工作效率. 当事情没有如我所愿时，我变得灰心丧气，这对我自己也没有任何好处.”

的 弹性 无论萨希尔的事业和生活如何发展，他都将对他大有裨益.